XI-2ND SEM ENGLISH - OF STUDIES

 

Of Studies

Francis Bacon

 

Studies serve for delight, for ornament, and for ability.

অধ্যয়ন আনন্দ দেয়, অলংকার হিসেবে শোভা বর্ধন করে এবং সামর্থ্য বাড়ায়।

Their chief use for delight is in privateness and retiring; for ornament, is in discourse; and for ability, is in the judgment and disposition of business.

এর প্রধান উপযোগিতা হল ব্যক্তিগত পরিসরে এবং অবসরকালে আনন্দ দেওয়া; আলোচনায় অলংকার হিসেবে শোভা বাড়ানো এবং বিচার-বিশ্লেষণ ও কর্ম সম্পাদনের সামর্থ্য বা দক্ষতা বাড়ানো।

For expert men can execute, and perhaps judge of particulars, one by one; but the general counsels, and the plots and marshalling of affairs, come best from those that are learned.

দক্ষ মানুষ কর্ম সম্পাদনে এবং সম্ভবত একে একে সবটাকে বিচার-বিশ্লেষণে সক্ষম; কিন্তু সাধারণ পরামর্শ ও কাজের পরিকল্পনা করা থেকে তা সম্পাদন করা পর্যন্ত সবটাই সবথেকে ভালোভাবে সম্পন্ন করতে পারেন বিজ্ঞজনেরা।

To spend too much time in studies is sloth; to use them too much for ornament, is affectation; to make judgment wholly by their rules, is the humor of a scholar.

অধ্যয়নে অতিরিক্ত সময় ব্যয় করা অলসতা; পাঠচর্চাকে বেশিমাত্রায় অলংকার হিসেবে ব্যবহার করা ভাঁড়ামি; বিচার-বিশ্লেষণে অতিমাত্রায় নিয়ম ফলানো একজন পণ্ডিতের পক্ষে হাস্যকর।

They perfect nature, and are perfected by experience: for natural abilities are like natural plants, that need pruning, by study; and studies themselves do give forth directions too much at large, except they be bounded in by experience.

অধ্যয়ন সহজাত ক্ষমতাকে উৎকৃষ্ট করে তোলে এবং অভিজ্ঞতা নিখুঁত করে তোলে। কারণ, জন্মগত ক্ষমতা প্রাকৃতিক উদ্ভিদের মতো, যার ছাঁটাই প্রয়োজন অভিজ্ঞতার আলোকে। বিদ্যাচর্চা অত্যধিক বৃহৎমাত্রায় দিক নির্দেশ করে, যদি না অভিজ্ঞতা দ্বারা তা সীমায়িত হয়।

Crafty men condemn studies, simple men admire them, and wise men use them; for they teach not their own use; but that is a wisdom without them, and above them, won by observation.

ধূর্ত মানুষেরা জ্ঞানচর্চার নিন্দে করে; সরল মানুষেরা সম্মান করে এবং জ্ঞানীরা বাস্তবজীবনে তা ব্যবহার করে। জ্ঞানীরা এই ব্যবহার করার পদ্ধতি শেখান না; কিন্তু এই জ্ঞান ব্যক্তিনিরপেক্ষভাবে পর্যবেক্ষণ দ্বারা অর্জিত।

Read not to contradict and confute; nor to believe and take for granted; nor to find talk and discourse; but to weigh and consider.

বিরোধিতা বা খণ্ডন করার জন্য পড়বেন না; কোনো কিছুকে সত্য বলে বিশ্বাস করার জন্যও না; কথাবার্তা বা আলোচনার রসদের জন্যও না; কোনো কিছুর গুরুত্ব ও মূল্য বা মান বিবেচনা করার জন্য পড়ুন।

Some books are to be tasted, others to be swallowed, and some few to be chewed and digested; that is, some books are to be read only in parts; others to be read, but not curiously; and some few to be read wholly, and with diligence and attention.

কিছু বই আস্বাদন করার জন্য; কিছু গিলে খাওয়ার জন্য, আর অল্প কিছু বইকে চিবিয়ে হজম করতে হয়। অর্থাৎ কিছু বইয়ের অংশ বিশেষ পড়তে হয়; কিছু বই পড়তে হয় কিন্তু উৎসুক না হয়েই; আর অল্প কিছু বইকে পড়তে হয় অধ্যাবসায় ও মনোযোগ সহকারে।

Some books also may be read by deputy, and extracts made of them by others; but that would be only in the less important arguments, and the meaner sort of books, else distilled books are like common distilled waters, flashy things.

কিছু বই সহকারীকে দিয়ে পড়িয়ে তাকে তার সারাংশ তৈরি করতে বলা যায় এবং সেই সারাংশই শুধু পড়তে হয়। কিন্তু এগুলোর দরকার হয় কম গুরুত্বপূর্ণ যুক্তিতর্ক এবং অগভীর বইয়ের ক্ষেত্রে; পরিশুদ্ধ বই ঠিক পাতিত জলের মতোই, কারণ একটি চটকদার জিনিস কিন্তু আসলে গুরুত্বপূর্ণ কিছুই নয়।

Reading maketh a full man; conference a ready man; and writing an exact man.

পঠন মানুষকে পূর্ণতা দান করে; সম্মেলন করে তোলে চটপটে; এবং লিখন করে তোলে নির্ভুল।

And therefore, if a man write little, he had need have a great memory; if he confer little, he had need have a present wit: and if he read little, he had need have much cunning, to seem to know that he doth not.

সে জন্যই যদি কেউ কম লেখেন, তাঁর প্রখর স্মৃতিশক্তি দরকার; যদি কেউ কম কথা বলেন তাঁর উপস্থিত বুদ্ধি থাকা দরকার; আর যদি কেউ কম অধ্যয়ন করেন, তাঁকে এতটাই চতুর হতে হবে যাতে তাঁর পড়ার ঘাটতি ধরা না পড়ে।

Histories make men wise; poets witty; the mathematics subtle; natural philosophy deep; moral grave; logic and rhetoric able to contend.

ইতিহাস মানুষকে জ্ঞানী করে তোলে; কবিতা রসিক ও বুদ্ধিমান; গণিতচর্চা সূক্ষ্ম ও কৌশলী; প্রাকৃতিক দর্শন বোধশক্তির গভীরতা প্রদান করে; নীতিশিক্ষা সংযত; যুক্তি ও অলংকারশাস্ত্র তর্কযুদ্ধে পারদর্শী।

Abeunt studia in mores [Studies pass into and influence manners].

বিদ্যাচর্চা মানুষের অন্তরে প্রবেশ করে আচরণকে পরিশীলিত করে।

Nay, there is no stone or impediment in the wit but may be wrought out by fit studies; like as diseases of the body may have appropriate exercises.

না, এমন কোনো বাধা বা প্রতিবন্ধকতা নেই যা যথাযথ বিদ্যাচর্চার মাধ্যমে অতিক্রম করা যায় না; ঠিক যেমন শরীরের অসুখের জন্য উপযুক্ত ব্যায়াম আছে।

Bowling is good for the stone and reins; shooting for the lungs and breast; gentle walking for the stomach; riding for the head; and the like.

বল করা বৃক্কের ও মূত্রাশয়ের জন্য ভালো; তিরচালনা ফুসফুস ও বুকের জন্য; মৃদু বেগে হাঁটা পেটের জন্য; অশ্বারোহন মাথার জন্য ইত্যাদি।

So if a man’s wit be wandering, let him study the mathematics; for in demonstrations, if his wit be called away never so little, he must begin again.

একজনের মতি স্থির না হলে তাকে অঙ্ক করতে দিতে হবে; কারণ তার মতি স্থির না হলে, ভুল করলে তাকে পুনরায় অঙ্কটি শুরু করতে হবে।

If his wit be not apt to distinguish or find differences, let him study the Schoolmen; for they are cymini sectores [splitters of hairs].

যদি কেউ দুটো জিনিসের মধ্যে পার্থক্য নিরূপণ করতে না পারে তাকে স্কুলমেন অর্থাৎ পণ্ডিতদের লেখা পড়তে দিতে হবে কারণ তাঁরা চুলচেরা বিশ্লেষক।

If he be not apt to beat over matters, and to call up one thing to prove and illustrate another, let him study the lawyers’ cases.

যদি কেউ বিষয়ান্তরে না যেতে পারে, একটি বিষয়ের সাহায্যে অন্য একটি বিষয়কে উদাহরণসহ প্রমাণ করতে না পারে, তাকে আইনজীবীদের মামলাগুলো পড়তে দিতে হবে।

So every defect of the mind may have a special receipt.

সুতরাং মনের প্রতিটি প্রতিবন্ধকতারই বিশেষ প্রতিকার থাকতে পারে।

XI-2ND SEM ENGLISH - একটি ভূতুড়ে বৌ

 

A Ghostly Wife

Folk Tales Of Bengal

 

কোনো এক সময় এক ব্রাক্ষ্মণ ছিল যে বিয়ে করেছিল। তার স্ত্রীকে নিয়ে ব্রাক্ষ্মণ তার মায়ের সাথে একই বাড়িতে থাকত। তার বাড়ির কাছে একটা পুকুর ছিল, পুকুর পাড়ে একটি গাছ ছিল। সেই গাছে একটি ভূত বাস করত, সে ছিল শাঁখচুন্নি। একদিন রাতে ব্রাহ্মণের স্ত্রী কোনো কাজে পুকুর পাড়ে যাচ্ছিল, না দেখে সে শাঁখচুন্নিকে ছুঁয়ে ফেলে। তৎক্ষণাৎ শাঁখচুন্নি ব্রাহ্মণের স্ত্রী-এর ওপর ভীষণ ক্রুদ্ধ হয়ে তার গলা টিপে ধরে এবং তাকে নিয়ে সেই গাছের ওপর চড়ে এবং গাছের একটি কোটরে তাকে পুরে রাখে। ভয়ে মহিলাটি অর্ধমৃত অবস্থায় পড়ে থাকে। ভূতটি তখন মহিলার কাপড় পরে ব্রাহ্মণের বাড়িতে যায়। ব্রাক্ষ্মণ বা তার মা কেউই এই পরিবর্তনের কথা বুঝতে পারে না। ব্রাক্ষ্মণ মনে করে তার স্ত্রী পুকুর থেকে ফিরে এসেছে আর তার মা ভাবেন এই তার পুত্রবধূ। পরদিন সকালে শাশুড়ি তার পুত্রবধূর মধ্যে কিছু পরিবর্তন আবিষ্কার করেন। তিনি জানতেন তাঁর পুত্রবধূ রোগা ও শারীরিকভাবে দুর্বল, তাই বাড়ির কোনো কাজ করতে তার অনেকটা সময় লাগত। কিন্তু এখন সে যেন কেমন অন্যরকম হয়ে গেছে। হঠাৎ করে সে অতি সক্রিয় হয়ে উঠেছে, খুব অল্প সময়েই এখন সে বাড়ির কাজকর্ম সেরে ফেলছে। কোনো কিছু সন্দেহ না করায় বৃদ্ধ মহিলা তাঁর ছেলে বা ছেলের বউকে কিছু বললেন না। উল্টে তিনি মনে খুশি হয়ে ভাবলেন তাঁর পুত্রবধূ পালটে গেছে। কিন্তু তাঁর এই চমক দিনে কে অনেক কম দিনে বাড়তে লাগল। আগের থেকে অনেক কম সময়ে বাড়ির রান্নাবান্না হয়ে যেত। যখন শাশুড়ি মা তাকে পাশের ঘর থেকে কিছু আনতে বলতেন সেটা হেঁটে গিয়ে নিয়ে আসতে যা সময় লাগত, তার থেকে অনেক কম সময়ে সে নিয়ে আসত। ভূতেরা তাদের অঙ্গ-প্রত্যঙ্গকে বড়ো বা ছোটো করতে পারে—তাই ভূতটি অন্য ঘরে না গিয়েই তার হাতটি লম্বা করে সেখান থেকে জিনিসগুলি নিয়ে আসতে পারত। একদিন বৃদ্ধা এই বিষয়টি লক্ষ করলেন। বৃদ্ধা তাকে কিছু দূর থেকে একটা বাসন আনার আদেশ দিয়েছিলেন, কিন্তু ভূতটি অচেতনভাবে তার হাতটি লম্বা করে নিমেষের মধ্যে সেই বাসন এনে দিল। এই ঘটনা দেখে বৃদ্ধা বিস্ময়ে হতবাক হয়ে গেলেন। তিনি তাকে (ভূতকে) কিছু বললেন না কিন্তু এই ব্যাপারটি তার ছেলেকে জানান। তারপর থেকেই মা ও ছেলে ভূতের ওপর আরও সতর্কভাবে নজর রাখতে শুরু করল। একদিন বৃদ্ধা রান্নাঘরে উনুনের আগুন জ্বলতে দেখে অবাক হলেন। বৃদ্ধা জানতেন যে বাড়িতে জ্বালানি ছিল না; আবার তাঁর পুত্রবধূ বাড়ির বাইরেও যায়নি জ্বালানি আনতে। শাশুড়ি মা রান্না ঘরে গেলেন এবং অবাক হয়ে দেখলেন যে তাঁর পুত্রবধূ রান্না করার জন্য কোনো জ্বালানি ব্যবহার করছিল না, বরং সে তার পা জ্বলন্ত উনুনে ঢুকিয়ে দিয়েছে। বৃদ্ধা মা যা দেখেন সব তাঁর ছেলেকে বলেন এবং দুজনেই উপলব্ধি করে যে বাড়িতে যেই যুবতীটি রয়েছে সে ব্রাহ্মণের আসল স্ত্রী নয়, সে নিশ্চিত একটি পেতনি। তার মা ভূতের যেই কাণ্ডকারখানাগুলি লক্ষ করেছিলেন, ছেলেও তা চাক্ষুষ করে। একজন ওঝাকে ডাকা হল। ওঝা এসেই পরীক্ষা করতে চাইল যে সে একজন মানুষ নাকি ভূত। এই পরীক্ষাটি করার জন্য সে এক টুকরো হলুদে আগুন লাগিয়ে সেটি মেয়েটির নাকের নীচে ধরল। এটি এক অব্যর্থ পরীক্ষা কারণ কোনো ভূতই, তা সে পুরুষ বা মহিলা, পোড়া হলুদের গন্ধ সহ্য করতে পারে না। যেই হলুদ টুকরোয় আগুন দিয়ে মহিলার কাছে আনা হল, সে চিৎকার করে ঘর থেকে ছুট দিল। এখন স্পষ্টই বোঝা গেল সে হয় ভূত নয়তো ভূতে তার ওপর ভর করেছে। মহিলাটিকে চেপে ধরা হল এবং তার পরিচয় জানতে চাওয়া হল। প্রথমদিকে সে কিছুই বলতে চাইছিল না, এই অবস্থায় ওঝা তাঁর চটি জোড়া খুলে তাকে আপাদমস্তক পেটাতে শুরু করে। মার খেয়ে ভূতটা সব ভূতেদের মতো নাকি সুরে কথা বলে উঠল। সে স্বীকার করল যে সে একজন শাঁখচুন্নি এবং সে পুকুর পাড়ের গাছে থাকে, সে এটাও জানাল যে সে ব্রাক্ষ্মণীকে গাছের কোটরে ঢুকিয়ে রেখেছে কারণ একদিন রাতে ব্রাহ্মণী তাকে ছুঁয়ে ফেলেছিল, গাছের কোটরে গেলেই তাকে পাওয়া যাবে। মহিলাটিকে গাছের কোটর থেকে প্রায় আধমরা অবস্থায় নিয়ে আসা হয় এবং ভূতটিকে আবার জুতো পেটা করা হয়। ভূতটি যখন প্রতিজ্ঞা করল যে সে আর কখনো ব্রাহ্মণ এবং তার পরিবারের কোনো ক্ষতি করবে না, তখন ওঝা তাকে মন্ত্রমুক্ত করে ছেড়ে দেয়। ব্রাক্ষ্মণের স্ত্রী আস্তে আস্তে সুস্থ হয়ে ওঠে। এরপর ব্রাহ্মণ ও তার স্ত্রী অনেকদিন সুখে জীবনযাপন করে ও তাদের অনেক সন্তান হয় ৷

– আমার কথাটি ফুরোল
নটে গাছটি মুড়োল।

==========BIJAN SIR===========

CLASS X : PASSING AWAY OF BAPU

 

PASSING AWAY OF BAPU : X 2025

58 MARKS CLASS TEST

COMPOSED BY : BIJAN SIR (M.A,B.ED)

 

A. State whether the following statements are True or False with S.S 4*2
1. When Nayantara Sehgal heard the news of Gandhiji’s death, she started crying loudly.
Ans : 

 

2. Everybody around Gandhiji’s dead body was discussing the leader’s death.
Ans : 

 

3. Gandhiji’s death was quite expected to the people.
Ans : 

 

4. The people of India did not know what would happen to them after Bapu’s death.
Ans : 

 

B. Complete the sentences, using information from the text:5*2
1. Gandhiji was shot dead ____________________________________
2. The news about Gandhiji’s assassination was spread through Delhi _____________________________
3. The people became quiet when __________________________________________________________________________
4. Nayantara Sehgal was called to the Birla House ____________________________
5. The question uppermost in the mind of the mourning people was _______________________________________________________________________________

 

C. Answer the following questions:

ANY 5(5*2)
1. How did the people behave in the beginning and why?
Ans : 

 

 

 

2. Why did the people not make any clamour in the beginning?
Ans : 

 

 

 

3. What announcement was made to calm down the mourning people?
Ans : 

 

 

 

 

4. What was the atmosphere at the Birla House where Gandhiji’s dead body lay?
Ans : 

 

 

 

 

 

 

5. What was the question uppermost in the mind of the mourning people?
Ans : 

 

 

 

 

 

 

6. Why did the mourning people jostle one another in a stampede?
Ans : 

 

 

 

 

7. What kind of relationship do you find here between Gandhiji and the people of India?
Ans : 

 

 

 

 

GRAMMAR

VOICE CHANGE

ANY 10*2

1. Out of every window one could see a brown blur of faces. 

=

 

2. People in the train sang bhajans.

=

 

3. I was called to Birla House by an urgent telephone.

=

 

4. I asked myself.

=

 

5. It required no vehicle except his body.

=

 

6. At every station, sorrowful crowds filled the platform.

=

 

 

7. The ashes were immersed in the Ganges. A huge crowd had gathered at the bank. (Complex)

=

 

 

8. The magic circle had vanished. It left us unprotected. (Simple)

=

 

 

 

9. Bapu had passed away but India would continue to live in his children. (Complex)

=

 

 

10. They could feel Gandhiji’s presence amid the flowers and songs. (Complex/ Use the adjective form of ‘presence’)

=

 

11. I had not directly made any -sacrifice for my country. (Use the verb form of ‘sacrifice’)

= 

 

 

 

** Write a paragraph on role of plastic in our environment.                   10 marks